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上海:引导优质中小幼骨干教师向郊区柔性流动


文章作者:www.ipssc.com.cn 发布时间:2020-01-28 点击:1443



上海大力推进郊区教师队伍建设。通过制度设计,引导特殊校长和教师到郊区服务,延长支持教育的教师退休年龄,并在优先评价和任命方面向支持教育的教师提供政策。

“我在评判了这位超级老师后去金山教书,我周围的朋友称之为‘有缺陷’的礼物。然而,通过几个月的教学支持,我不仅获得了自己的成长,也看到了我的工作给金山学前教育带来的变化。这是温暖我心灵的好礼物。”说到这里,上海金山区朱泾罗星幼儿园特级教师袁晶晶充满感激和活力。

郊区教师相对薄弱,骨干教师流失到市区,困扰着上海部分区县教育行政部门和农村学校。近年来,上海大力推进郊区教师队伍建设。通过制度设计,引导特殊校长和特殊教师到郊区服务,延长资助教师的退休年龄,从优先评价和任用的角度给予资助教师政策,让高素质教师之花在郊区县开花结果。

从2013年秋季开始,上海新任命的顶级校长开始试点迁往郊区学校。当年,九名高年级校长前往金山区朱泾中学、松江区九亭二中等郊区学校支持教学。超级校长的运动由市、区教育行政部门协调,一般按照区、县教育对口单位之间的合作交流关系进行。从中心城区到郊区薄弱学校、农村学校或新建学校的运动。交换时间通常为两年,校长通过教学和结对为郊区的农村学校接受培训,或者他们负责托管和结对郊区的薄弱学校。

杨浦区在一边,金山区在另一边。沈德熙经常跨越90公里的距离,从市区向郊区引进优秀的教育资源和先进的教育理念。作为首批灵活机动的校长之一,她现任杨浦区刘一小学校长兼党支部书记,同时也是金山师范继续教育学院附属小学党支部书记。在她带领下,这两个地方几乎每个月都有大规模的交流活动。杨浦的优秀教师去金山举办专题研讨会、公开课和带年轻教师去教书。市区有教学和科研活动,金山的老师也应邀参加。

超级校长的灵活流动让郊区尝到了办学基准的好处,而基层学校发出了更热情的呼吁。上海市教育委员会对此做出了回应,并于2014年启动了一项新举措,让新的高年级教师在三年内每天24小时到郊区工作。在上海市公务员事务局的支持下,除了正常的80名超级教师名额外,还将首次增加20个名额,志愿到郊区任教。徐汇区科技幼儿园的袁晶晶就是其中之一。

袁晶晶于2014年10月来到罗星幼儿园,担任大型教学研究小组组长,将多年积累的教学经验传播给附近的老师和朱泾周边的幼儿园。她认为,在进行教师年终考核时,不仅仅是听课和评课,还要看教师是否将“过程比结果更重要”的理念融入到教学行为中,是否在课堂上认真观察孩子,是否促进和梳理课堂教学,从而促进教师在考核后的思考。袁晶晶的实践赢得了老师的尊重和认可。罗兴幼儿园形成了教学研究文化。每天中午,老师都来袁晶晶的办公室讨论教学方法。金山区教育局计划设立“晶晶工作室”,计划招收10名学生,但有60多名骨干教师。工作室必须暂时增加文化检查

为了鼓励校级干部和骨干教师迁往郊区,上海规定,选拔校长、后备干部、骨干教师和参评特级校长和教师时,应具有在两所以上学校任职和教学的经验。在教师职务评价中,有农村和初中教学经验的市、区重点中学和高中教师可以优先考虑对高中教师职务的评价。在农村中小学和幼儿园任教5年以上的农村学校教师不需要申请中学高级教师职位。对支持郊区教学一年以上、通过受援单位考试、担任中级教师四年以上的教师,可以申请和评聘比正常时间短一年的中学高级教师。

金山区教育局局长顾宏伟表示:“无论是过去几年实施的委托管理还是特殊校长和特殊教师到郊区支持教育的政策,都为郊区薄弱的学校注入了宝贵的智力资源。这种教学与研究相结合的课堂教学创新将为远郊学校的面貌带来根本性的变化。”

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